En daarnaast waren na een tijdje de bruine vlekken (zogenaamde ouderdomsvlekken, pigmentvlekken) op mijn handruggen helemaal verdwenen! Dit is een huiduitslag die ontstaat in warme, vochtige omstandigheden. En als ik hoofdpijn heb, dan is die een stuk minder erg dan anders. Verder zit het in bepaalde dranken, en vaak in kauwgum, hoestdrank, keelpastilles en tabak. Wat erg nadelig is voor de spijsvertering, en voor de afweer tegen infecties, bijvoorbeeld schimmelinfecties. . Maar de wetenschapper Benveniste heeft met zijn onderzoek dat raadsel voor een groot deel ontsluierd.

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Wegen ihres langsamen Arbeitstempos und ihrer schlechten Konzentration können diese kinder der Schulstunde nicht lange folgen. Sie klinken sich aus dem Unterricht aus, was um sie herum passiert, bekommen kaum sie nur bruchstückweise mit. So werden Entwicklungsphasen nicht ausreichend genutzt, die defizite in den leistungs- und Verhaltensbereichens nehmen im laufe der zeit immer mehr. Kinder mit ausgeprägtem ads bleiben in ihrer sozialen reife zurück, sie zeigen dann folgende symptome: Es fehlt ihnen an Mut, eigene forderungen zu stellen sie haben Probleme, sich in der Gemeinschaft zu behaupten soziale kontakte zu knüpfen und sie aufrecht zu erhalten, fällt ihnen schwer. Erfolgloses Üben mit ständig sich wiederholenden Enttäuschungen, weil alles schlechter als erwartet ausfällt, erzeugt auch bei den Jungen leidensdruck mit innerer Verunsicherung und Versagensängsten. Besonderheiten der diagnose: die diagnose eines ads ohne hyperaktivität kann nicht nur nach Punkten von auszufüllenden Tabellen gestellt werden, sondern wichtiger sind die lebensgeschichte, die familienanamnese, die schullaufbahn, eine gründliche neurologische, psychiatrische und psychologische Untersuchung, die beobachtung des Kindes beim Lösen gestellter Aufgaben während mehrerer. Nur eine frühzeitige diagnose ermöglicht eine rechtzeitige behandlung.

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Es spielt am liebsten in der bau- oder Puppenecke allein und hat nur einen festen Freund oder Freundin. Es kann im Stuhlkreis nicht lange zuhören, beginnt zu träumen, wird motorisch unruhig mit meist stereotypen Bewegungen. Seine feinmotorische geschicklichkeit kann beeinträchtigt ein, deshalb malt und bastelt es nicht gern. Es drückt den Stift viel zu sehr auf und kann die stiftführung schlecht bremsen. Es vergisst viel und versteht manches erst gar nicht. Seine wahrnehmung ist oberflächlich, es übersieht vieles und stolpert leicht Es hat einen ausgeprägten Gerechtigkeitssinn, ist sehr hilfsbereit und eifrig bei sozialen diensten Es beginnt manchmal tagsüber wieder einzunässen Es regt sich schnell auf und verhält sich oft zu hause ganz anders als im Kindergarten.

Dadurch bilden die nervenfasern risk im Gehirn ein viel zu feines Geflecht von Nervenbahnen, was die ausbildung fester und dicker Lernbahnen erschwert. Deshalb können Konzentration und daueraufmerksamkeit nicht über längere zeit aufrecht gehalten werden. Auch das schon im Langzeitgedächtnis abgespeicherte wissen ist dadurch nicht schell und exakt genug abrufbar. Die hypoaktiven Kinder kommen erfahrungsgemäß meist sehr spät in ärztliche behandlung, wobei sie oft einen langen leidensweg hinter sich haben. Viele Therapien mussten sie oft über sich ergehen lassen, ohne dass sie den gewünschten oder auch versprochenen Erfolg erbrachten.

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Funktionsstörungen der Schilddrüse (Unterfunktion depressionen, schweren posttraumatischen Störungen, zustand nach schweren Gehirninfektionen. Epilepsiebedingten Anfallsformen (Absencen trennungsproblematik mit traumatisierenden familiären Konflikten, die diagnostik setzt neurologische, entwicklungspsychologische und psychiatrische kenntnisse voraus. Hinweisend sind immer multiple Störungen in der Informations-verarbeitung, in der Konzentration und daueraufmerksamkeit, in der emotionalen Steuerung und einer Differenz zwischen der vorhandenen Intelligenz und den erbrachten Schulleistungen. Im Intelligenztest besteht beim unbehandelten ads meist eine deutliche differenz zwischen den Werten im Verbal- und Handlungsteil. Eine ausführliche Anamnese ergibt fast immer Hinweise auf eine familiäre häufung von ads und seinen typischen Begleit- und Folgeerscheinungen.

Sehr oft sind Verzögerungen in der sprachlichen Entwicklung vorhanden, danach folgen Auffällig-keiten im Kindergarten, wie rückzugs- und Regressionstendenzen, ferner sind diskrete Schwierigkeiten in der fein- und Grobmotorik möglich. Dazu kommen belastungsabhängig Schwierigkeiten bei der emotionalen Steuerung, der dauer-aufmerksamkeit und der Merkfähigkeit. Kluge kinder können durch ihre gute Intelligenz mögliche defizite lange kompensieren. Dabei ist immer entscheidend, wie stark das Kind betroffen ist und wie groß seine belastung von seiten des sozialen Umfeldes ist. Wegen der großen Bedeutung der Frühdiagnose hier die wichtigsten Symptome eines hypoaktiven Kindes im Kindergartenalter: Es ist ruhig und brav, manchmal ängstlich und sehr anhänglich. Es ist sehr empfindlich und weint leicht, zieht sich schnell zurück. Seine Sprache kann undeutlich sein, zu leise, stammelnd, manchmal mit Schwierigkeiten bei der Aussprache einige konsonanten.

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Kann sich nicht angemessen verteidigen, reagiert dann eher mit Rückzug. Fühlt sich schnell ungeliebt und missverstanden. Macht stundenlang hausaufgaben, arbeitet im Unterricht zu langsam. Zeigt oft Ängste und Schuldgefühle, afvallen will nicht auffallen, lächelt seine Unsicherheit weg. Die door diagnostik dieser Form des ads. Hier gilt es andere Krankheitsbilder mit teilweise etwas ähnlicher Symptomatik abzugrenzen, wie: Intellektuelle minderbegabung, folgen einer Schädigungen in der Schwangerschaft oder sauerstoffmangel unter der Geburt. Chromosomal bedingte genetische Störungen, wie. Ergebnis einer verwöhnenden Erziehung mit wenig Anstrengungsbereitschaft und erlernter Hilflosigkeit.

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Meist wird die eigentliche Ursache dieser Beschwerden nicht erkannt. An ein ads wird selten gedacht, weil die motorische Unruhe dieser Kinder viel diskreter ist. Bei ihnen dominieren nicht Verhaltensauffälligkeiten, sondern im Vordergrund stehen Probleme beim Lernen und lever Schwierigkeiten sich sozial angepasst zu behaupten. Diese kinder sind sehr therapiemotiviert, denn sie leiden sehr und klagen darüber, dass sie das Gelernte schnell wieder vergessen, zu langsam sind, nicht schnell genug und angepasst reagieren können und sich nicht verstanden fühlen. Ein Kind mit ads ohne hyperaktivität: Ist unkonzentriert, hat Auffälligkeiten in der feinmotorik, verschiedene bereiche seiner Informationsverarbeitung können beeinträchtigt sein (Hörverarbeitung, visuomotorik, gefühlssteuerung). Ist leicht ablenkbar, wirkt in der Gruppe abwesend, in sich gekehrt und verträumt. Hört gut zu, nimmt aber trotzdem nicht alles wahr. Denkt langsamer und reagiert verzögert, vergisst viel und kann sich schwer entscheiden. Ist leicht gekränkt, affektlabil und weint gleich.


Sehr häufig sind Geschwister betroffen, wobei eines hyperaktiv, das andere hypoaktiv sein kann. Das unaufmerksame und hypoaktive kind ist eher ruhig und verträumt. Es kann dem Unterricht nicht schnell genug folgen und sitzt stundenlang an seinen hausaufgaben. Trotz guter oder sehr guter Intelligenz erreicht das Kind manchmal das Klassenziel nicht. Spätestens in der dritten oder vierten Klasse, wenn es machine Probleme in der Rechtschreibung oder beim Lösen von Textaufgaben hat, neigt dieses Kind zu schlafstörungen, Schulangst, versagensängsten und Zweifeln am Selbstvertrauen. Es kann dem Lerntempo in der Schule nicht folgen und resigniert bald. Es denkt langsamer und ist unter Stress oft umstellungserschwert. Häufig klagt es vor der Schule über bauch- oder Kopfschmerzen. Manchmal beginnt das Kind wieder einzunässen.

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Helga simchen, kinderarzt / Kinderneurologe / Kinder- und buy Jugendpsychiater / AD(H)S-Spezialist. Psychotherapie / Verhaltenstherapie / Familientherapie / neurobiologisch orientierte lerntherapie. Mitglied des Wissenschaftlichen beirates von AD(H)s deutschland. 55270 Klein-Winternheim Tel.:, das ads ohne hyperaktivität bei kindern und Jugendlichen und die besonderheiten ihrer diagnostik und Therapie. Das Erscheinungsbild des ads ohne hyperaktivität ist noch immer viel zu wenig bekannt. Dabei leiden gerade diese kinder und Jugendlichen besonders stark unter ihrer Problematik. Wann sollte man an das Vorhandensein dieser ads-variante denken? Zuerst erfragen, ob es in der Familie und bei verwandten ersten Grades schon AD(H)s-betroffene gibt.

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